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2208. 2009. Carina Verónica Núñez. Ley de educación sexual. Una disputa en el plano discursivo. Tutor: Pablo Rodríguez
Nuñez (2009) analiza la disputa entre el Estado y la Iglesia Católica en torno a la Ley de Educación Sexual, a partir de un corpus constituido por 13 artículos de Clarín, 14 de La Nación y 14 de Página 12, todos publicados en el año 2006. También se analiza la normativa en cuestión (Leyes 25673 y 26150). La investigación es abordada a partir de un marco teórico que incluye nociones como biopoder y dispositivo de sexualidad, ambas de Foucault. El análisis discursivo se realiza desde un marco conceptual que contempla las nociones de significantes flotantes y significantes vacíos (Laclau) y la acentuación valorativa de los signos (Voloshinov). A modo de introducción, en el capítulo 2 resume los antecedentes históricos de esta disputa haciendo eje en la educación (esto incluye la sanción de la ley 1420 de educación laica gratuita y obligatoria y el Dec. Ley 18411 de 1943 que habilita la enseñanza religiosa) y en el cap. 3 una historia de la Educación Sexual en Argentina. Los ejes de la disputa que surgen tras el análisis son: “perspectiva de género”: la Iglesia se opone a esta concepción, para el catolicismo las personas son sexuadas, varón o mujer y considera que la perspectiva de género busca que la homosexualidad sea reconocida como tercer sexo; el segundo eje es la autonomía que adquiriría el Estado y la escuela frente a la familia en su rol como educador. Nuñez analiza también el porqué del incumplimiento o no implementación de la ley, donde es crucial la oposición manifestada por sectores vinculados con la Iglesia Católica.