Relevamiento de Investigaciones en Comunicación y Salud>>> Apuntes, notas, resúmenes.
2575. 2011. Paula Carolina Amartino. El rol de los medios gráficos argentinos frente al proceso de medicalización en la infancia a través del fenómeno ADHD o TDA/H. tutor: Susana Montes
Amartino (2011) analiza cómo fue abordado en los medios la cuestión del TDA/H o ADHD, términos con los que se designa al denominado “trastorno de déficit de atención”, a partir de artículos periodísticos publicados en Clarín, La Nación y Página 12 durante el período comprendido entre junio de 2007 a julio de 2009. “La propuesta de investigación –describe Amartino- consiste en trabajar con medios gráficos como fuentes centrales de información y a partir de lo indiciario (dimensión micro) acerca de algunos procesos organizadores de la realidad, específicamente vinculados a la niñez, la salud y la enfermedad, poder plantear un debate abierto al diálogo que enriquezca su significación. En este sentido se parte de la idea de que al conocer lo que sucede desde lo micro, se podrán comprender procesos históricos más generales”. En relación al tema escogido, Amartino trabaja las nociones de panvitalismo y panmecanicismo de Hans Jonas, sitúa la problemática en términos del escenario planteado por Paula Sibilia en El hombre postorgánico –a quien retoma en las conclusiones- e incluye también los planteos de Jörg Blech sobre los mecanismos de invención de enfermedades que ponen en marcha las corporaciones farmacéuticas. También incluye en su investigación bibliográfica el libro de Juan Vasen, “Fantasmas y Pastillas. Intervenciones psicoanalíticas y psicofarmacológicas en niños” (Letra Viva, 2005). Mientras que en relación a la elección de la estrategia de investigación escogida –es decir, la aproximación al tema a partir de los discursos periodísticos mencionados- recurre a toda una serie de nociones de la teoría del periodismo plasmadas en obras de Stella Martini (como por ejemplo el concepto de agenda setting) y los desarrollos de Eliseo Verón en obras como La semiosis social y Construir el acontecimiento, entre otros (una de las ideas centrales que se retoman de este autor es la función atribuida a los medios de comunicación de masas en las sociedades contemporáneas: “construir y preservar los hábitos de consumo”). Para el análisis de lo icónico en los discursos analizados se recurre a la propuesta de Susan Buck Morris. Otros textos que constituyen el marco teórico desde el cual se aborda la problemática provienen del campo de la Comunicación y Educación. De las principales observaciones en relación al tratamiento de esta cuestión por parte de los medios periodísticos analizados podemos citar: en relación al uso de las fuentes, los medios insisten en legitimar la información acerca del ADHD a través de datos específicos de otros países desarrollados como EEUU o Gran Bretaña, especialmente en Clarín y La Nación; en los tres diarios se identifica una estrecha vinculación entre TDA/H y riesgo (se da cuenta del proceso de naturalización que se halla actualmente instalada y que favorece la asociación directa entre uno y otro concepto); discontinuidad en el abordaje: “Sólo en el caso de Página 12 puede detectarse la intención de ciertas continuidades en el tratamiento de la problemática”. Amartino también apela al concepto de estigma planteado por Goffman en la medida que “el signo ADHD proporciona una razón que resulta suficiente para desvalorizar a quien ha sido identificado de ese modo” y problematiza la cuestión a partir de los desarrollos de Edith Gamarnik respecto al rol que juegan los medios de comunicación en relación a los estereotipos. Amartino concluye que los discursos analizados dan cuenta “de que el funcionamiento de este proceso de medicalización de la infancia tomando como indicador al ADHD, opera transversal e interconexamente entre las diversas instituciones de la sociedad: escuela, profesionales de la salud, familia, laboratorios farmacéuticos y medios de comunicación” y que en el análisis se “puso de manifiesto la primacía de una mirada racionalista, técnica y económica que atraviesa el problema del ADHD en niños y que se enmarca en una matriz socio-cultural más amplia”.