Relevamiento de Investigaciones en Comunicación y Salud>>> Apuntes, notas, resúmenes.
3540. 2015. Andrea Gabriela Kaplan. Violencia(s) en/de/hacia las escuela(s). Tutora: Daniela Bruno Co-tutora Verónica Mistrorigo
Kaplan (2015) analiza un tipo específico del discurso político, aquel que “orienta y/o regula las intervenciones que las instituciones educativas y sus actores deberían seguir en situaciones complejas de la vida escolar y/o en casos de violencia”; más concretamente, el análisis de Kaplan toma como objeto un conjunto de ‘guías’ y ‘protocolos’ publicados en los últimos años por organismos estatales (analizan guías o protocolos de las pcias. de Buenos Aires, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, Mendoza, Neuquén, San Luis, Santa Cruz y dos guías federales publicadas por el Ministerio de Educación de la República Argentina). Un concepto que está presente a lo largo del análisis es la idea de que la violencia en las escuelas es un problema social, por lo cual “no puede pensarse –muchos menos abordarse ni resolverse- únicamente situándonos en el interior de las aulas, en los pasillos de los colegios, en la sala de profesores o en la dirección de tal o cual establecimiento”. En ese sentido, la investigadora propone pensar el lugar de la violencia en la sociedad, en los medios masivos (que consume la sociedad en su conjunto incluídos los niños, niñas y adolescentes) y en el sistema educativo (las escuelas en tanto dispositivos disciplinarios, etc.). Hechas estas primeras consideraciones, el análisis del corpus apunta a “distinguir los elementos enunciativos que siendo retomados o eludidos en la política pública federal -que la Guía Federal condensa pero no agota- van apareciendo en los textos considerados como sus condiciones sociales de producción. Nos interesa ver qué dicen las fuentes sobre las acciones y omisiones del Estado frente a una problemática social que genera gran preocupación en toda la comunidad.”. Surge del análisis que el discurso en cuestión oscila entre las reglas y las recomendaciones (“gramática del vaivén”), por parte de un enunciador paternalista (pero no autoritario), que sólo se inclina hacia tonos imperativos en el abordaje de casos graves (“el uso del imperativo que generaría una distancia -o incluso reticencias- por parte de los destinatarios.”).